三个粗糙的小板凳体现了爱因斯坦做事力求完美

爱因斯坦小时候，老师布置了手工作业，让他们回家做一张板凳交给大家第二天交给老师。第二天，学生们都争先恐后地传授自己的作品。然而，爱因斯坦递给老师一张小板凳，板凳制作非常简陋，其中一条腿被钉在一边。

当时老师很不满意。他拿着板凳对同学们说：你们见过这么差劲的板凳吗

当时全班同学都笑着摇头。这时，老师生气地对爱因斯坦说：“我认为世界上不会有更糟糕的凳子了。”这时，爱因斯坦脸红了，走到老师面前，坚定地说：“是的，老师，还有比这更糟糕的凳子。”这全班都停止了笑声，困惑地看着爱因斯坦。爱因斯坦走回座位，从办公桌下拿出两张比较粗糙的木凳，说道：“这是我做的第一张和第二张，我刚刚递过来的是第三张。”虽然这一张不尽如人意，但比这两张好太多了。”见状，原本生气的老师不再愤怒地批评爱因斯坦，全班同学也不再嘲笑爱因斯坦。

三张小板凳的故事已经讲完了。很多人看到的并不是爱因斯坦做的那些粗糙的板凳，而是爱因斯坦做事的态度，无论做什么，他都力求最好。也正是因为如此，爱因斯坦才成为了不朽的科学家。

伟大的物理学家爱因斯坦小时候，在学校交作业时交出了一张做工很差的板凳，老师很生气，后果很严重，老师发誓绝不会在这个世界上再次找到他。还有更差的小板凳，但我们的爱因斯坦同学本着“魔高道高”的原则，从办公桌上拿出了两张更差的板凳。故事到这里基本上就结束了。讲故事的人在故事的最后补充了他们的评论：原来那两个更糟糕的长凳是爱因斯坦的同学们开始的，但它们并不完美。他说它还很不完美，所以他坚持不懈地做了第三条板凳。最后，故事讲述者号召我们向爱因斯坦学习，无论我们在板凳上做得多么糟糕，我们都要继续做下去，并且我们要用这种精神去学习。能走到这一步，说明说书的人很可能是一位老师。

在当物理老师之前，我一直相信爱因斯坦真的以这样的毅力做出了三张小板凳。即使故事是假的，故事的寓意也应该是真实的。但是，终于有一天，我发现我错了。我错的不是故事，而是道德，或者说故事的人对故事的理解是错误的。因为，学了12年物理之后，我突然意识到爱因斯坦是一位彻底的理论物理学家。之所以说他彻底，是因为他相信一切问题仅靠理性思考和理论计算就可以解决，物理实验在他眼里毫无意义。也可以说，他深信“实践是理论的先导”。绝对不屑一顾。至此，大家应该都明白了，事情的真相有两种可能：第一，我们的爱因斯坦同学原本对制作小板凳这件可爱的工艺品颇有兴趣，但天赋并不高。因此，成品板凳是相当丢人的。如果此时有鲁班这样的能工巧匠细心指导，未来的发展未必比密立根、康普顿等人更好C。他因设计实验而获得诺贝尔物理学奖。男人们有多坏啊。然而我们的同事爱因斯坦却不幸却又幸运地遇到了这样一位不懂“人与死相比、货与货相比必须扔掉”这个道理的老师。希望的小火被一盆“启蒙的冷水浇灭了”，直接导致了一位伟大的理论物理学家的诞生——他做事的热情受到浇灭，只能依靠想象。爱因斯坦的脑沟天生就比别人有更多、更深的脑沟，抑制了小脑的发育，他的动手能力自然比其他孩子差，虽然他很善于思考，但是却什么也想不出来。本来就是个小板凳，所以他在小板凳上做的很不好，连续做了三遍，就这么糟糕

总结以上两点分析，其实并不难发现故事并没有错，但寓意并不是爱因斯坦有坚持做小板凳的精神，而是他的动手能力很差，仅此而已。

再伟大的人也有弱点。把所有伟人的故事都套在耀眼的光环里，只会让人眼花缭乱，但事实并非如此。所以下次我们讲坚持的例子时，请举出发明灯泡的爱迪生的例子，让异想天开的爱因斯坦不再背负这样的“罪责”。谢谢！