2020培养和指导幼儿&amp#039;s素养精选3篇散文

导语：我们的教师要加强自身修养，以文明的言行和高尚的品德影响学生，在任何时候、任何事情、任何地方为学生做出表率，以德育人，从而起到以身作则的作用。以下励志故事小编整理了以培养引导青少年为主题的征文&amp#039;2020年的识字率。欢迎阅读。

第一条：

青少年是祖国的未来，民族的希望。做好青年工作，关系到国家和民族的未来。目前，我们街道正处于转型期，即从农村到城市，从农民到市民。在建设和谐社会的新形势下。quot水城、花城、购物中心和最佳居住休闲城市&ampquot，给街道青年工作带来了新的机遇和挑战。街道团委承担着管理青年事务、组织青年活动的光荣使命。广大青年工作者不仅是各项工作的组织者和实施者，也是具体的参与者。这就要求青年工作者提高认识，开拓创新，狠抓各项工作的落实，为保护和促进青少年健康成长，开创青年工作新局面做出积极贡献。我&amp#039;我只是一个刚从事青年工作两年的新人。工作上不敢提什么创新。我&amp#039;我只是在这里谈谈我从事这项工作以来的一点经验。

第一，立足青年文化建设，陶冶青年情操，把团的活动推向社会。青少年是一个充满生机和活力的群体，青年工作就是要发挥他们的特长和活力。针对这一特点，街道团委组织青少年参加街道文化馆举办的元宵灯谜和姑苏杯&ampquot新黄桥，新风格。quot3354五四青年歌手大赛，还将与街道工会举办航空杯游泳比赛。通过一系列的活动，展示了街头青少年多才多艺的一面，丰富了社区的文化生活，也增强了联赛文化活动对广大青少年的辐射力和吸引力。

二、加强青少年活动场所建设。需要的年轻人组织起来参加各种文化活动，这意味着应该有特定的活动场所。街道团委将利用胜田村的一片青年林，作为少先队员和团员开展日常活动的场所。特别是少先队员要教育他们热爱和保护树木，教育他们爱护花草树木，教育他们保护绿色，为建设和谐社会做出贡献。quot绿色城市&ampquot。街头疗养院是青少年的另一个传统阵地。#039;活动。他们用自己的实际行动接受着尊老爱老的中华传统美德的教育，也用自己的实际行动传承着这一传统美德。

第三，不失时机地开展革命历史教育。去年，团中央开展了主题教育活动，以增强全团共青团员的意识。我们街道团员在黄桥中学的阶梯教室上了一堂生动的团课，重新学习了团章，了解了党和团在漫长的革命过程中的关系。作为共青团领导的先进青年群众组织，既是党的助手和后备军，又是党赋予的少年先锋队的领导者。&ampquot重新走革命道路，然后去井冈山&ampquot，我们街道团委团支部书记在11月份在黄洋界重温入团入党誓词，___，在那个神圣的时刻，我们回望历史，感知未来。

四、加强团组织的自身建设。共青团基层组织是开展各项活动的载体，健全的共青团网络是团结共青团青年的有效保证。加强共产青年自身建设

第五，开拓青年工作的新领域。在市场经济的前提下，人口流动加快，特别是大量青年农民工涌入经济发达地区。由于生活方式和文化背景的差异，他们的文化生活极其匮乏，导致工作之余无所事事，心灵空虚，这使得需要成为一个自由的空间。在街道组织各种具体活动时，要充分考虑这方面，鼓励青年农民工参加团委组织的歌手大赛和即将举行的游泳比赛。

第二部分：

媒体素养指的是人和。#039;选择、理解、质疑、评估和合理回应各种媒体信息的能力。媒介素养教育是培养学生具有健康的媒介识别能力，使他们能够充分利用媒介资源提升自己，参与社会发展。媒介素养教育对应一个人&amp#039;的思辨思维、理性和质疑精神、独立思考能力和科学的思维方式。这些都是教育的宝贵价值和本源。

媒介素养教育始于20世纪30年代的英国，并迅速传播到欧洲、美国等发达国家。而且，随着新媒体的推广和普及，媒介素养教育也进入了正规的学校教育体系。

美国媒介素养教育始于20世纪60年代。尽管美国各州的媒介素养教育发展不平衡，但美国中小学生开展的媒介素养教育对提高学生素质起到了积极的作用。#039;媒介素养水平。美国中小学生媒介素养教育的特点是：将媒介素养教育融入课程教育；培养学生。#039;批判意识；开展教师媒介素养教育；全国统一的课程标准尚未形成。美国中小学生的启示；#039;媒介素养教育对中国的启示在于：在课程中实施媒介素养教育；培养专业的媒介素养教育教师；加强需要，的政府干预，实现政府与学校的联合，从而真正推动中国媒介素养教育的发展。

加拿大重视培养学生。#039;媒介世界中的独立人格和主体意识是媒介素养教育的基本理念。具体来说，就是让学生认识到媒体内容不等于现实；帮助他们认识虚拟现实、个人和世界的关系，了解媒体的价值和自我价值，提高学生的素质。#039;作为媒体消费者的批判意识；让学生了解公民的概念，并知道如何通过媒体有效地表达自己。在分析和评估媒体内容和结构等因素的基础上，加拿大提高了对受教育人群的要求&amp#039;这对我来说非常重要。

开展媒介素养教育可以有效提升学生的学习能力，充分发挥信息时代青少年在学习网络中的主动作用;开展媒介素养教育有助于青少年抵制不良信息的侵扰，对避免群体事件的发生具有非常积极作用。开展媒介素养教育可以积极培养青少年的现代公民意识，能够在纷繁复杂的互联网信息“海洋”中找到真正的“宝藏”，最终成为具有独立思考能力的现代公民。

篇三：

古有始于西周的“六艺”，近有德智体的“三好“，现有“德智体美劳全面培养”。单看五方面的排序，显然以“德”为先。然而，事实证明“智”已经成功篡夺首位，现今的补习机构发展葳蕤蓬勃，家长的业余职业俨然成为补习机杨常驻嘉宾，孩子更是马不停蹄地从这个课程地点赶往另一个，这种发展方式是不健康的，甚至可谓畸形。过分重祝“智”的发展导致了三组结构性矛盾。

一是智与德之间的矛盾。前几年轰动全国的复旦学生投毒案就是极好的例子。众所周知，复旦大学是多少学生梦想的学府，能进入学习的学生都是“智力”的佼佼者。可是，偏偏是智与德之间发展的不协调，促使“智”的发展成为滋长犯罪的土壤。倘若该学生能秉承端正品德，正确使用化学知识，也不致落得死刑的下场。由此可观，德是智的前提，唯有将智导入德的框架中，方使学生的智能得到更好更优的发展.

二是智与体的矛盾。我相信同学都有些小毛病，如:脱发严重、腰酸背痛等等。这与长时间投入学习，缺少运动劳动的有关系。据数据表示，中国学生一周在户外活动的时间不超过五小时，而学生的体能素质也逐年下降。这是一个亟待解决的问题，“身体是革命的本钱”，没有健康的身体，频繁的生病只会降低学习的效率，到头来只会事倍功半，因此体能也应得到重视。

三是智与劳之间的矛盾。“劳”治指使用体力劳动。于我们学生而言，也可理解为动手能力和做家务。适当的劳动不仅可以促世身体协调，还能有助于大脑的发育。何况，国家提倡的“工匠精神”正有呼吁大家勤动手的含意。因此，我呼吁“身为即将接住“国家重任”接力捧的我们，诚宜解决这三大矛盾，注重思想道德培养，积报参与户外运动，提高动手能力，共育德智体美劳，促进自身全面发展，方能以更优秀的姿态融入中国梦的洪流之中。希望同学们能在全面发展的过程中遇见更好的自己!