首先是专注、排除杂念的能力：

爱因斯坦有两个孩子，老大汉斯，老二爱德华，患有精神疾病。作为一个思想家，爱因斯坦有能力消除一切干扰，包括他的孩子和家人。“即使是婴儿的大声哭声也无法打扰他，”汉斯后来回忆道。“他可以继续工作，完全不受噪音的影响。”我也有养育孩子的经历，读完之后我真的很佩服这一点。

坦纳是爱因斯坦在苏黎世的学生。我经常去他家玩。有一天坦纳去找爱因斯坦，发现他正在书房里研究一堆论文。他用右手写字，左手握住爱德华。汉斯正在玩积木，试图吸引恩斯特艾因的注意。爱因斯坦看到了坦纳，向他打招呼：“等一下，我很快就会读完。”他一边说，一边把爱德华递给坦纳，继续解方程。坦纳后来评论道：“这让我看到了他高度的专注。”其次，讲课风格随意、奔放：据坦纳回忆，爱因斯坦上课时没有讲义。纸。在课堂上说话和思考时，学生需要仔细观察他的一举一动、一言一行，有条不紊地展开自己的想法。“这让我们看到了他的推理能力，”坦纳说。“与那些追求完美的教学方法相比，我们确实很欣赏这一点。”（不经过思考，这种风格是不能随便模仿的。）

这种教学方式的缺点是容易陷入困境。我们伟大的爱因斯坦也不例外。

一上课，爱因斯坦突然记不起如何进行某项计算。“这一定是一些该死的数学数学变换。我不记得了，”他说。“如果这里没有人能看到它，那我们就跳过去，别再浪费时间了。”当然，十分钟后，爱因斯坦又想起来了。

最后，爱因斯坦的并行工作能力是常人无法企及的。他能够同时进行多部原创作品并取得进步。例如，爱因斯坦在研究布朗运动时，也一直在苦苦思考涉及运动物体和光速的理论。在他发出关于布朗运动的论文的第二天，他就受到狭义相对论的启发。