国防大学教授邹凤兴一生致力于教书育人。43年来，培养了数以万计的高素质人才，编写出版了全国全军教材36部，国家规划重点教材等。创建了两门国家级精品课程，带出一支国家级教学团队。曾获首届全国名师、全军优秀教师。

(一)

邹凤兴毕业于国防科技大学的前身中国人民解放军军事工程学院。因为成绩优异，他留在了基础教学的第一线。

为了做好教学工作，邹凤兴把大量时间花在教学研究上：查阅资料、学习前沿知识、了解相关学科、研究教学方法……

&ampquot要想给学生一碗水，首先你自己要有一桶水。&ampquot他说。

为了教好《数学电子技术》，邹凤兴看了40多本相关教材。在他的书房里，一个2米高的书架上摆满了翻出来的关于计算机硬件的书籍。50岁的他还自学软件知识，自己制作课件和动画，用动画的形式向学生演示计算机复杂抽象的工作原理。

《微机接口技术》课时，由于教材跟不上微机技术的发展趋势，邹凤兴决定自己编写一本教材。

为此，邹凤兴咨询专家，去图书馆查阅资料。为了研究样机结构，单位刚进口的教学样机被他反复拆解。1993年《微型计算机接口原理与技术》成功出版。这本在全国、全军率先系统规范计算机硬件技术基础课程教学的教材，被国内多所重点高校采用，并获得第三届全国电子专业优秀教材一等奖。

(二)

王戎是国防科技大学的一名大四学生。四年来，他最难忘的课是邹凤兴老师教的《集成数字电子技术》和《计算机硬件技术基础》。

&ampquot课前要做4个小时的实验准备，从方案设计、操作流程到结论总结都要仔细思考。&ampquot王戎说。

这两门课程在都是都是工程性和实践性很强的电子类课程。#039;前期安排学生在都是做简单的验证性实验，培养动手能力。

&ampquot将传统的封闭式验证实验转变为开放式综合设计实验。&ampquot邹凤兴早在80年代中期就在全校建立了新的电子类课程实践教学体系。

在课堂上，每个人都提出自己的想法，大家一起实践，一起讨论。学生吴小康说，虽然课前准备很辛苦，但收获很大：可以学习正确的方案是怎么画出来的。

&ampquot就这样，我们从观察者变成了参与者，有时甚至是创造者。&ampquot王戎说，在思考和实践中，经常会有一些新的想法，其中一些会成为解决问题的新思路。

&ampquot一个合格的大学老师，要有思想，勤于实践，善于总结。培养创新人才，首先要成为创新型教师。&ampquot邹凤兴说。

为了更好地培养学生&amp#039;创新理念和实践能力，邹凤兴积极搭建实践平台。1988年，他在全校范围内发起了电子设计制作大赛。这一创新举措突然激活了学生&amp#039;参与热情高涨，许多高校纷纷效仿。现在，它已经成为中国大学生四大比赛之一。

在研究与教学相结合的教学理念下，一批专业基础扎实、创新意识强的学生脱颖而出。邹凤兴所教的学生中，有267人获得全国学科竞赛一、二等奖。

(3)3)

在学生眼中，邹凤兴既是严师，又是慈父。

&ampquot我家周末最忙，哥哥姐姐们经常来家里一起玩，一起做饭，一起吃饭。&ampquot她的女儿邹回忆起自己的童年时说。quot他们仍然叫我&amp#039;小妹妹&amp#039;迟早当他们进入&amp#039;硕士和硕士。#039;s门&amp#039;&ampquot

&ampquot男性

&ampquot何&amp#039;它仍然是&amp#039;麦霸&amp#039;教研室主任。他可以整夜唱歌，根本不出门。&ampquot国防大学讲师王平说。

在校之初，邹凤兴就从事科学研究，并取得了令人瞩目的成果：研制成功了&ampquot内燃机车速度表自动校准台。quot在北京等地的地铁中得到推广应用；关于&ampquot机器人力反馈柔顺控制技术及力控制器；quot主持的，被批准进入第一批&ampquot863&ampquot在中国的项目；在家里，他是第一个关注&ampquot个人数字技术与应用研究；quot，其发表的系列论文获得全军首届数字化军队与信息战理论研讨会一等奖。

现在他已经过了退休年龄，该享受天伦之乐了，但他仍然可以&amp#039;不要放弃这份工作。即使生病，他也很少请假休息。

&ampquot我想在这个三尺讲台上度过我的一生。&ampquot邹凤兴说&ampquot我在这里找到了生命的活力。&ampquot