多倾听孩子的想法

家长平时讨论一个问题或者讨论某个决定时，可以有意识地咨询孩子的意见，倾听他们的想法。例如：“您认为我们这样做怎么样

”“你认为我们应该买什么牌子的电视

”当孩子表达意见时，家长要及时给予反馈。如果孩子有道理，就可以按照孩子说的去做；如果不考虑孩子的想法，家长就要向孩子解释清楚，为什么爸爸妈妈这次没有听取你的意见，并指出孩子需要改进和考虑的地方。这样会逐渐让孩子关心家里的事情，同时也能提高孩子的思维能力，帮助他全面理性地发展思维。

需要注意的是，父母在与孩子交流时，要把孩子当成一个真正的对象。讨论的主题，而不是敷衍的态度。与孩子交谈时的态度要和蔼可亲，不能发号施令，也不能无礼地否定孩子的意见和看法。当孩子尖酸刻薄、挖苦人时，不要摆出父母的架子。让孩子感受到父母确实在认真听取他的意见。

再说了，家庭中并不是所有的事情都适合孩子参与。因此，家长在允许孩子参与之前，首先要考虑家里哪些事情适合孩子参与，哪些事情不适合。一般来说，如果参与的过程和结果有利于孩子的身心发展，就可以让孩子一起参与，比如计划生育费用、旅行计划等。

1.不要用命令的语气对孩子说话

方圆他们之所以不想成为父母眼中的听话孩子，是因为他们觉得自己不尊重自己，总是用命令的声音告诉自己要这样做或那样做。就这样，方媛和父母的关系一直不太好。

有一次，方圆正在专心画画，妈妈吩咐她：“方圆，过来帮妈妈煮锅。”方圆无奈道：“我在画画。”妈妈见方圆没有起身，走到她面前，厉声道：“我让你烧锅的时候，你听到了吗

你还想吃吗

”方媛抬头看着妈妈，说道：“我在画画，还没画完呢。”“你的画可以当食物了。”“

”方圆妈妈说着，把女儿画了一半的画捡起来，撕成碎片扔在地上，然后又命令方圆：“去把锅烧了！”方圆看着妈妈的野蛮的行为，听了。母亲命令的声音极其悲伤。她瞪了妈妈一眼，喊道：“我今天不吃饭！”说完，她站了起来，跑进自己的小房间，锁上了门。

【正面管教的秘诀】

父母习惯用命令来控制孩子，让孩子处于被动服从的境地。久而久之，孩子就会形成性格孤僻、依赖性强、缺乏主动性；他们也可能走上另一条路。极端的是，孩子经常与父母争吵，逆反心理就会增强，人进入社会后就会变得反社会。所以，家长在和孩子说话的时候一定要注意说话的语气，千万不要用命令的语气对孩子说话。

2.家长不应按照自己的意愿组织亲子活动。

在与孩子的共同活动中，父母很少考虑孩子的想法她总是对孩子参与活动的地点和内容施加很多限制。这就失去了亲子活动的意义。

在亲子活动中，有的家长只按照自己的意愿安排，没有听取孩子的意见。这样会让孩子觉得父母并不是真心想陪伴自己，嘴里说的和心里想的完全不一样。因此，孩子会认为父母虚伪、不诚实、口是心非，不尊重自己的意见，从而对父母不满，甚至以后不愿意和父母一起参加活动。这就失去了父母与孩子沟通、理解的机会。

如果父母总是要求孩子听从父母的安排，孩子就会逐渐习惯于简单的服从，而没有自己的意愿。想法和意见。虽然有的家长认为这样的孩子“听话”，但对于孩子性格和自信心的发展是不利的。

【正面管教的秘诀】

在和孩子一起做活动的时候，家长要多和孩子讨论，尽量听取孩子的意见。只要孩子的要求是合理的，在经济上和时间上都能满足，父母就应该尽力满足孩子。这样，孩子们才能真正放松心情，快乐地参与活动。通过活动，父母更容易增进与孩子的关系，加深了解。

3.注意孩子在家里和在学校不同的心理表现

很多家长容易忽视的一个问题是孩子在家里和在学校会有不同的表现。老师向学生家长报告了这个问题。听了老师的故事后，很多人家长的第一反应是：我的孩子这样做了吗

不可能的！他在家里那么诚实善良，怎么在学校里就那么调皮捣蛋呢目前，在我国的独生子女中，这种在学校和家庭表现极其矛盾的现象很普遍，但表现形式各有不同。有的孩子在家里调皮、任性、不服从纪律，但在学校却遵守纪律，表现很好；有些孩子在家里性格开朗，但在学校却安静、内向；有些孩子在家里热情开朗，但在学校却变得沉默寡言。

应该说，这种现象有利的一面是，孩子不同程度地融入学校群体环境，逐渐适应集体生活，有利于孩子的成长。缺点是，有些孩子进入学校后，习惯被动改变，这很可能是受到外部压力和内在原因造成的。内在的心理问题。这很容易导致孩子出现抑郁、自卑、焦虑、孤立等心理问题。

更大的危害是，如果孩子在学校和家里的习惯不一致，长期对立，很容易导致孩子性格分裂或者形成双重人格，不利于孩子的成长。身心健康及其人生观、价值观的塑造。

孩子在家里和在学校的不同行为并存，并且不能长期衔接和融合。一个很重要的原因就是家长和学校沟通不够，老师不了解对方孩子的习惯和在各自环境中的表现。

【正面管教的秘诀】

如何让孩子在家里和学校表现一致

最重要的是家长要主动和老师多沟通呃。不仅要了解孩子在学校的学习情况，还要了解孩子在学校的心理变化、思想、言行、人际关系等方面的表现，对孩子所做的事情有一个整体的把握在学校。