教师读书笔记1000字

寄语：西汉刘向有句名言：“书如药，好读书能治愚”。虽然老师不说你可能很乏味，但读书可以让你充满内涵；它可以使你深刻。读书使人聪明；读书使人理智；阅读使你站得高、看得远，开阔了你的视野和视野。面对学生，问问自己，我准备好了吗？感觉力不从心，看书是个不错的选择。老师1000字的读书笔记分享给励志故事的忠实读者。想要改变命运，可以随时选择读书充实自己！

1.关于“教师专业成长”的思考

2010年5月，我有幸被推荐为广东省骨干教师。在第一期培训中，我第一次感受到了刘良华教授幽默睿智的演讲风格。我。因为我很喜欢他的课，当我看到一个素不相识的老师手里拿着一本叫《教师专业成长》的书时，我忍不住跑过去找他借。花了5分钟（不好意思让大家等我看完了）。然而，仅仅5分钟，“职业素养”或“职业智慧”和“人格魅力”这两个概念就深深地印在了我的脑海里，因为刘教授在书中说过，这两个东西塑造了我们的心灵。一个好老师的预期形象。可能我真的很想成为一名真正的好老师，也一直在努力，所以我非常赞同刘教授的观点。

2010年10月，当我们兴冲冲地来到深圳沙头角中学李少平名师工作室参加第二阶段的跟进学习时，没想到李老师送给我们的第一份礼物居然是刘良华教授的《教师专业成长》！当我有机会又重读了刘教授的名著，越来越喜欢他的文风了。看他的讲课记录，就好像在听他的现场演讲。语言很浅显，案例很详细，句句透着幽默，充满真情实感，想法一一飞入脑海。一口气读完全书，越发佩服刘教授渊博的学识和教学智慧，在我心目中他可不是什么好老师。什么！虽然我和他完全比不上，但我觉得我也适合形成和他类似的教学风格，所以我会一点一点地学习，通过自己在教育教学中的行动研究来促进专业的成长。所以我一直在学习，我现在在做，我要在不久的将来发表！

2.读刘良华教授《评价的秘诀》

在湖北某“子底中学”有一位教化学的周老师。高大帅气，很受学生欢迎。但是这个吨每个人都有一个问题：在课堂上，他从不直视他的学生。一上课，他的眼睛就盯着右边的窗户。即使问学生，他的眼睛也盯着右边的窗户，不会直视学生。

上面提到的周老师是刘良华教授在描述学生时举的例子《评价的秘密》一文中课堂教学的反馈和批改的“临场感”，给我留下了深刻的印象。印象和感受也很深。

我们学校也有周老师这样的老师。上课时，他们不是看天花板，就是看墙，或者明明在看学生，却视而不见，自己讲课，完全不理会学生。

上学期，听了同年级一位老师的课。老师手里拿着教案，从头讲起宁到最后。他很少抬头看学生们。即使教案准备的很充分，这样的课也不会成功，因为她没有把学生放在心上，因为课堂教学是教与学的双向活动。作为教师，要善于观察学生脸上的表情，把握学生思想的脉搏。当学生的表情反映出迷茫（皱眉、瞪眼、啃笔尖……）时，说明学生遇到了难题。这时，如果老师不注意观察学生，没有发现他们的困惑，没有及时解决他们的问题，只是继续讲解，就会无意中给学生积累问题，增加他们的困惑，让他们厌倦学习。怕学的情绪根本达不到预期的教学效果。

正如刘良华教授所说：“存在感”是指教师既沉浸在自己的教学计划、教学理念和教学激情中，又时常抽离出自己的教学计划、教学理念和教学激情，抬头观察、阅读学生。他的面前。具有“存在感”的教师，总是善于从教学现场捕捉和调整教学信息。这样的老师才是好老师。

3.读刘良华教授《教师的专业成长》

好老师之所以受学生欢迎，是因为他有课程智慧。什么是课程智慧？也就是说，老师在上课的时候，讲的知识比较丰富，让学生觉得信息量足够，而不是贫乏简单。为此，刘良华教授给我们提出了三点建议：建议1、吃透教材。教材经过商议，经商议后备案审核通过后制作教材。每个出版社在制作教材时，都必须集结众多专家的智慧和优秀中小学教师的智慧。所以，先把教材读透，再超越教材，是最基本的前提。建议二、补充教材。以加法的态度对待教材。我们可以适当增加和补充相关信息。建议3.更新教材。以减法的态度对待教材，删除教材中不好的东西。