美国大学的每一门课程基本上都有“开门”的传统。如果你对这门课程有任何疑问，或者对自己的论文考试成绩不满意，可以提前与教授或助教约好时间，在约定的时间去找他们协商。

我的语言学史教授说：“我办公室的门永远向你敞开，你可以随时来找我。”

第一篇论文是关于英语发展史上的里程碑。我选择了基督教和两次世界大战。我对我的论文很满意，但是当我看到分数的时候，满分25分，我只有一个及格：15分。

助教给我的评价是：“有些观点和你不一样。如果你在没有具体说明的情况下引用材料，那就是剽窃。”到最后，我不明白“好像不是我的观点”在哪里。于是，我给助教发了邮件，约了见面时间。

的助教很认真。他把我的论文打印出来，把他认为“不像我的观点”的句子都画了出来。我看到它时被逗乐了。他画的句子都是“生产集中导致资本集中”之类的笼统句子，而这些句子对于高考过的中国学生来说再熟悉不过了。

我高中是学文科的。高考前背了五本历史书：两本中国近代史，一本中国古代史，两本世界近代史。高中时的历史老师给我印象很深的一句话是：“背历史书，先‘死’，后‘生’。”

所以，在冲刺阶段高考的我，每天都在“生”与“死”之间徘徊，这样的概括句怎么会不熟悉呢？如果你记住更多的东西，它就变成了你自己的知识。

于是，当我写到两次世界大战和工业革命的背景时，这些词想都没想就在我的大脑里自动翻译成英文输入电脑。

我开始给助教讲中国的高考制度和我是怎么学历史的。顺便说一下工业革命、世界大战和苏联解体的历史。助教连连点头，说：“原来是这样，美国学生写不出这样的论文，我给你加分。”

临走前，他又说：“我很高兴你能来找我谈成绩。每个学期，像你这种情况的学生大概有十几个。我们办公室的门是为你敞开的，但他们中的大多数不会进来。我们的“敞开的门”传统是让你知道你并不孤单，还有其他人和你处境相同ou。”

回到公寓后，我打开电脑查看自己的分数，发现从15分变成了24分，几乎是满分。

>美国大学校园“开门见山”的传统，把老师和学生放在了相对平等的位置。作为学生，我有争论和辩论的权利，为自己的努力赢得相应的回报。既然有这个机会和教授、助教辩论，有这种“开门见山”的民主传统，应该更好地利用这些资源。中国大学的论文分数几乎都是一口定下来的，没有空余学生会觉得自己的努力没有被重视，成绩单上被牢牢钉在了成绩单上。